德馬吉、埃馬克（kè）是如何培養技術（shù）人才的 -數（shù）控機床市場網

您現在的位置：數控機床市場網> 業界視（shì）點>德馬吉、埃馬克是（shì）如何培養（yǎng）技術人才的

德馬吉、埃馬克是如何培養技術人才的

2013-6-4 來源：作者：邵（shào）文

無論是職業教育的興起時間還是規模，國內的職業教育體係相比（bǐ）其他（tā）工業發達（dá）國家（jiā）仍舊存在一定的差距。例如在德國職業教育領域，由《職業（yè）教育法》和《學校法》的（de）嚴格（gé）界定和保護下實行著著名的"雙軌製"，即由學校和企業聯（lián）合展開職業教育。學生（shēng）既要在學校學習理論知識，也（yě）要到企業參與一線生產，時長3年或3年半。這種半（bàn）工半學體製（zhì），既保證了工人（rén）的高素質和動手能（néng）力，也在潛移默化中使（shǐ）德國精益求精、一絲不苟的職業精（jīng）神得以傳承。

　　這與國內目前（qián）實行的校企合作有著（zhe）本質上（shàng）的不同，它從法律層麵（miàn）規定了企業在（zài）技師培（péi）養過程中承擔的（de）責（zé）任和義務，而不是僅僅依靠企業的自覺性或是本身需求支撐（chēng）。德國的"雙軌製"作為一種專（zhuān）業（yè）人（rén）才的基本培養方式，由來以久，且（qiě）行之有（yǒu）效。德國的學徒工一般（bān）16歲左右進工廠，第一年在車（chē）間學習基本知識，期間也（yě）安排到學（xué）校學習理論，第二年開始分崗位從事一（yī）些簡（jiǎn）單的專業工作，第三年就幾乎成為正式職工。學徒工從第一年就可以拿到工資，隨著能力的（de）提（tí）高，每年都會有一定的漲幅（fú），整個培訓（xùn）學習期（qī）亦會計算工齡。有不少（shǎo）年輕人（rén）往往先選擇做學徒工，積累了一定經驗後，再去上大（dà）學。

　　現在，這種成熟的雙軌（guǐ）製（zhì）培養模式正在被一些德（dé）國（guó）機床企業帶到（dào）中國來，並與一（yī）些職業院校進行了成功的合作，取得（dé）了（le）不錯（cuò）的效果。

　　例如，德馬吉在25年前就在德國（guó）建立（lì）了一家專（zhuān）門培訓數控技能人（rén）才的（de）學院，借助於公司本身在數控機床研究與製造方麵的雄厚（hòu）基礎，每年培養出5000多名學員，在數控技能人才（cái）培養方麵積累了豐富的經驗。而德馬吉（jí）也是第（dì）一家在國內提供教育解（jiě）決方案的機床企業，它將其在德國完善的教育培訓體係引入中國。如與廣州（zhōu）機（jī）電學院展（zhǎn）開校（xiào）企合（hé）作的全新模式——一站式培訓解決（jué）方案，為其量身定做培訓方案，並引入德馬吉學院的（de）教學大綱（gāng）。還與11所國內職業院校簽訂合作協議，合作設立德馬吉數控應用培訓教室，並由德（dé）馬吉向每個教室（shì）捐（juān）贈（zèng）培訓軟件、提供免費師資（zī）培訓、選聘技術專家進行（háng）後期技術支（zhī）持並幫助（zhù）合作學校建立（lì）有效的長（zhǎng）期運營機製，使得（dé）中國培訓（xùn）學校的教學方式與國際先進水平接軌，實現跨越式（shì）發展。

　　另一（yī）家德國機床企業埃馬克公司也在其太倉工廠與太倉健雄職業技（jì）術學院共同組建技術學校，該校是由德國（guó）政府、埃馬克集團（tuán）及江蘇（sū）太倉政府共同出資組建，埃馬克提供（gòng）操作培訓、編程培訓、調試培（péi）訓及維護保養培訓課程，而除（chú）了為埃馬克本身的工廠工人（rén）提供培訓（xùn），學（xué）員還將麵向輻射太倉、金壇等區域。

　　對更多的國內職業教育院校來說（shuō），了解這些成功培訓體係的的（de）運作，是頗（pō）為有益的參（cān）考。、

分享到：新浪微博騰訊微博（bó）人人網 QQ空間

更多相（xiàng）關信息