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數控加工仿真軟件在《數控車（chē）床實訓（xùn）》中的實踐運用

2017-1-19 來源：廣西桂林農業學校作者：於梅芳

摘要:數控加工（gōng）仿（fǎng）真軟件是一個應用虛擬（nǐ）現實技術進行數控加工操作技能培訓（xùn）的仿真（zhēn）軟件。《數控車床（chuáng）實訓》是數控專業的一門重要課程，它把機械加工和計算（suàn）機編程通過（guò）數控這根紐帶結（jié）合起來，是一門理論和實踐性較強的課程。為了（le）讓學生學好這門（mén）課程，部分職校采用數控加工仿真軟件來進行數控實訓教學。

關鍵詞:《數控車床實訓》數控加工仿真軟件實踐運用

教學實踐證明，數控（kòng）加工仿真軟件在《數控車床實訓》教學中起到的作用（yòng）非常大（dà），改變了傳（chuán）統的教學方式，使抽象的問題（tí）變得形象化。下麵介紹數（shù）控加工（gōng）仿真軟件在《數控車床實訓》課堂中（zhōng）的運用。

一（yī）、數控加工仿真（zhēn）軟件在（zài）《數控車床（chuáng）實訓（xùn）》課堂中實（shí）踐應用的優點

（一）解決了部分職校數控（kòng）機床設備少（shǎo）的問題

數控加工仿真軟件具備對數控機床操作全過程和加工運行全環境仿真（zhēn）的功能，可以進行數控編程的教學（xué），能夠完成整（zhěng）個加工（gōng）操作過程的教學。例如廣西桂林農（nóng）業學校數控車床有10台（tái），然而2010級學（xué）生分有2個數控班，每個班級平均人數30人（rén），輪流實操，未輪到的同學可以（yǐ）通過仿真加工熟悉操作流程、校驗程序，模擬走刀軌跡（jì）是否正確。如果仿真加工編程軌跡、對刀正確了（le），再把編程輸（shū）入到數控車床，完成加工操作，這樣就節約了實操時間，使得每位學生都有足夠的時間實操，解決了數控設備少的問題，取得了事半功倍的效果（guǒ）。

（二）使用數控加工仿真軟件（jiàn）模擬機床加工過程具（jù）有安全性（xìng）

如果學（xué）生沒有使用過仿真軟件，在剛開（kāi）始上數車實訓課時，老師給學生講生（shēng）產的安全、機床的使用注意事項、機床操作麵板使用、對刀等（děng），加上數控機床（chuáng）設備昂貴及數量（liàng）較少（shǎo），對於初學者來說會有些壓力，他們擔心學不會，不敢（gǎn）碰機床，怕（pà）弄壞機床，怕操作失誤傷到自己或者傷到別人等。為了解決這個問題，我校利用數控加（jiā）工仿真軟件，結合數控車（chē）床（chuáng）實訓一起上課，在學生進行數控車床實訓之（zhī）前，教學生在計算機上使用數控加工仿真軟件熟悉機床操作麵板、對刀、功能指令、走刀軌跡等操作全過程。學（xué）生在編程時如錯（cuò）了或出現撞刀、夾具損壞等現象，也不會造成經濟（jì）損失，可以重新在軟件裏換一個，繼續再做。學生通過仿真軟件大膽嚐試各種加工方法，消除了畏（wèi）懼心理，提（tí）高了學習興趣（qù）。

（三）利（lì）用數控加工仿真可以（yǐ）創造一個良好的實訓課堂情境

良（liáng）好的實訓課（kè）堂情境能夠培養學生的自主學習能力、創新能（néng）力（lì）、實（shí）踐能力和發現（xiàn）問題（tí）、解決問題能力，數控加工仿真可以使加工過程（chéng）變得形象化。在實訓（xùn）課堂（táng）中，讓學生將實際操作和仿真結合一起完成工件的加工，自由地在軟件上編程（chéng）加工，從中發現問題並（bìng）解決（jué）問題，大膽嚐（cháng）試複雜工件的模擬加工。如（rú）果仿真加（jiā）工無誤，就可以在機床上生產實踐，不僅節約了生產加工時間，還大大增強了學生的成就感，豐富了實訓課堂，給實（shí）訓課堂營造了濃厚的學習氛圍。

二、數控加工仿（fǎng）真軟件（jiàn）在《數控車床實訓》課堂中的運用舉（jǔ）例（以G71 指令仿真加工為例）

（一）使用G71 指令編程加工工件, 編程如下

O1234；

T0101；

M03S500；

G99G0X30Z2；

G71U1R0.5；

G71P1Q2U0.6W0.1F0.1；

G0X100Z100；

M30.

（二）仿真加工過程：打開數控（kòng）仿真（zhēn）加工軟件——輸入編程（chéng）——裝刀、裝毛坯——對刀——加（jiā）工

通過G71指令編程（chéng）仿真加工，學生可以熟悉（xī）操（cāo）作麵板，學習機床的對刀過（guò）程、編程程序的輸入、G71指令的（de）走刀軌跡（jì）等模擬加工的過程。仿真加工軟件（jiàn）為初學者學習實際操（cāo）作機床提供了入門指導。

三、使用數（shù）控加工仿真軟件（jiàn）的注意事項

有些人盲目地認為學好數控加工仿真就可以代替數控機床（chuáng）操作，而忽（hū）視了數控加工仿真（zhēn）是虛擬的。例如數控加工仿真不用打開冷卻液加工，沒（méi）有（yǒu）涉及切削量（liàng）、刀具材料、進（jìn）給速度、主軸速度等影響加工質量的參數，而實際操作加工質量跟這些（xiē）參數密切相（xiàng）關。另外，數（shù）控加工仿真操作具有（yǒu）安（ān）全性，不會（huì）危及人身及機械的安全，所（suǒ）以利用數控加工仿真軟件優點的同時，要增強學生的安全意識，在（zài）實際（jì）操作機床上課時，要（yào）向學生強調關於機床的危險操作。仿真軟件隻是輔助教（jiāo）學的一種手段，不（bú）能完全替代（dài）實際機床操作過程。

四（sì）、結束語

數控加工仿真在數控車床實訓的教學過程中起了很大的作用，對初學數控車床操作的學生來說幫助很大，可以（yǐ）學習對刀、輸程序、校驗程序，清楚地觀看加（jiā）工軌跡，嚐（cháng）試不同的（de）加工工（gōng）藝（yì）過程等模擬加（jiā）工過程，能夠提高學生的學習興趣。但是數控仿真軟（ruǎn）件學習得好，未必實際（jì）操作就好。數控（kòng）加工（gōng）仿真軟件測量工件（jiàn）直徑、長度尺寸是自動測量的，而實際操作過程中要使用遊標卡尺、千（qiān）分尺（chǐ）測量，區別是很大的。隻有（yǒu）實際操作，加工產品質量有保障，才能培養出（chū）優秀的技能型數控人才，實際操作（zuò）機床加工出來（lái）的零件才是真正的產品。實際操作安全問題及加工參數（shù）設置等需要注意的問題，仿真加工都不需要（yào）。因此，在實際的操作過程中，適當地運用仿（fǎng）真（zhēn）加工軟件，對學習數控機床操作的（de）幫助很大（dà）。

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