技工學校開始盯緊工（gōng）業4.0和機器人方向
2015-5-15 來源：重慶日報 作（zuò）者：
人類曆史上已（yǐ）經產生過三次工業革命，現在（zài）又迎來（lái）工（gōng）業4.0時代。
綜觀曆史，每一次工業革命都給人類帶來更多的自由。以智能製造為（wéi）主導的第四次工業革命，終極目的是使製造業脫離（lí）勞動力稟賦的桎梏（gù），將全流程成本降到（dào）較低。
在工業4.0時代，機器人將取代人成為生產（chǎn）製造的主體。
與輝煌的前景相反的是，我國機器人產業還（hái）很薄弱，市場上機器人總共還（hái）不到1萬台，僅占全球總量的0.56%。
大智者（zhě）能獨具慧眼，大（dà）勇（yǒng）者能前瞻先機。重慶市機械高（gāo）級技工學校在國內機器人產業起步之初，把握先機，開設機器人專業，成為機器人產業的弄潮兒之一。
大（dà）白呆萌（méng）
工業機器人更實在
2015年最流行、最搶手、最惹人疼愛的私（sī）人健康顧問（wèn）是誰？當然是年初風靡全球的（de）《超能陸戰隊》中的大白了。它不但溫柔善（shàn）良、醫術高超，而且是一個超級英雄，更重要（yào）的是它胖胖（pàng）的身材呆萌極了，因此被稱為2015年的最新“萌神”。
大（dà）白的機器人身份（fèn）也再次（cì）引發人類對人工智能的熱議。
隻是（shì），大白在重慶市（shì）機械高（gāo）級技工學校現（xiàn）代（dài）製造係主任陳燚眼中，它不過是一個服（fú）務型的虛（xū）擬機器人，更吸引他的是能夠帶來技術革命的工業機器人。
工業機器（qì）人是麵向工業領域的多關（guān）節機械手或多自由度的機器裝置，它能自動執行工作，是靠自身動力和控製能（néng）力來實現各種功能的一種機器（qì）。全球眾多（duō）發達國家近半個（gè）世紀（jì）的使用實踐表（biǎo）明，工業機器人的普及是實現自動化生產（chǎn），避免（miǎn）工傷事故，提高社會生產效率，推動企業和社會生產力發（fā）展的（de）有（yǒu）效手段。
“雖然中國使用機器人已有20年曆史，但從（cóng）整體上來說，我國機器人產業還很薄（báo）弱，市場上機器人總共還（hái）不到1萬台，僅（jǐn）占全球總量的0.56%。”陳燚介紹說。
這是學校（xiào）開（kāi）設機器人專業的大背（bèi）景。具體到重慶，則有更深刻的原因。近年來，重慶在國內率先提出建設“機器人之都”的構想，計劃打造國內機（jī）器人產品品種最齊全（quán）、產業鏈最完（wán）整、具有核心競爭（zhēng）力並集研發、設（shè）計、製造等於一體的機器人產（chǎn）業基（jī）地。按照市政府的規劃，2020年全（quán）市機器人產業銷售收入將達到1000億元，按人均100萬元（yuán）的銷售額保守計算，重慶（qìng）機器人應用型（xíng）人（rén）才需要10萬人。現階段，即使把“與機器（qì）人沾邊”的人都算上，全市也不超過5000人。
巨大的人才缺口意味著巨大的發展空間。在業內人士（shì）看來，未來10年機器人行業都是一個看不到天花板的行業。重慶市機械高級技（jì）工學校敏銳地看到了機器人產業的巨大前景，早在2010年5月便將學校的重點專業之一機電（diàn）技術應用專業逐步向工業機器人方向轉向，並於當年實現招生（shēng），現在在（zài）校生規模達354人。2013年，確定專業名稱為（wéi）“工業機器人應用與維護”，確立為學校的重點建設專業。
駱雪鬆等11人今年通過春季招生報讀了這一專業。當說起自己在跟機器人（rén）打交道時（shí），親友們（men）瞬間都感覺好（hǎo）高大上。但駱雪鬆知道，他（tā）們不會成為“超級英雄”，而是（shì）從事工業機（jī）器人的生產、安裝、編程、調（diào）試、維修（xiū）、運行與管理（lǐ）等方麵的高素（sù）質技能型人才。這是學校機器人專業的培養目標。
據悉，從2014年開始，學校（xiào）計劃每年向重慶市工業機器人加工製造和應用企業（yè）培養輸送高技能人（rén）才100人，為以上企業培訓在職員工300人，並逐年提高（gāo）技能（néng）人才培養、培訓數（shù）量。
“學校適時增設（shè）和打造工業機器人應用與（yǔ）維（wéi）護（hù）專業，將為地方經濟發展（zhǎn）提供強有力的技能人才支（zhī）撐。”學校相關負責人說。
不是跟風
負大舟者水必深
據了（le）解，截至目前，全國有120多家職業院校開設了與機器人相關的專業。從地方政府到民間資（zī）本（běn），都（dōu）掀起了一股機器人熱潮（cháo）。
重慶市機械高級技工學校開設機器人專業，是（shì）不是急功近利的跟風？
“在工業生產（chǎn）中（zhōng），數車是（shì）普車的升級版，工業機器人又是數車的升級版。學校作為一所老牌的機械類技工學校，在這方麵（miàn）有著悠久（jiǔ）的曆史和豐富的經驗。我們是順勢而為，並非無（wú）中生有。”學校相關負責人說。
據了解，重慶市（shì）機械高級技工學校創建（jiàn）於1952年，是（shì）建國（guó）後西南地區第一所政府創辦的技工學（xué）校。60多年來，學校堅持本色，在機械方麵深挖深掘，打造出數控技術應用、模具製造技術、機電技術應用、城（chéng）市軌道交（jiāo）通車（chē）輛運用與維修（xiū）等14個精品專（zhuān）業。這成為學校開設機器人專業的堅實基礎。
機器人專（zhuān）業（yè）中的專業基礎課，如《機械知識》、《機械CAD/CAM》等，以及專（zhuān）業技（jì）能課《液壓（yā）與氣（qì）動控製係統安裝與調（diào）試》、《PLC控製（zhì）技（jì）能訓練》、《機電技術應用設備安裝與調試》等，都是學校早已（yǐ）開設的課程，隻需加以整合，再增加工業機器人技術（shù）、機器人技術技能訓練等專業課程即可（kě），相當（dāng）於老樹開出新花，不同（tóng）於個別學校招兵買（mǎi）馬的跟風行為。
在實際教學中，工業機器人（rén）應用也沒有（yǒu）自（zì）立門戶，而是與學校數控、電子等專業共（gòng）同使用（yòng）校內國家職業教育（yù）數控實訓基地、國家職業教育電工電子實訓基地、機電專業實訓（xùn）基地、鉗工實訓基地4個實訓基地。
不過，作為新設的重點專業，學校還是下大力氣來扶持。一個（gè）擁有10多台六關節型（xíng）、直角坐標型和圓柱坐標型等工業機器人的（de）實（shí）訓基地馬（mǎ）上（shàng）就要掛牌，每（měi）台機（jī）器人都價值不菲。這樣規模的（de）機（jī）器人實訓基地目前（qián）在重慶還十分少見。
非獨硬件實力（lì）強大，軟實力（lì）也遙遙領先。雖然全國如雨後春筍般開設了眾多（duō）機器人專業，但至（zhì）今還沒有一本標準、權威的機器人專業教材。率先編寫出教（jiāo）材，既可以奠定自己學校的領軍地位，又可以受（shòu）到學生、企業擁護，因此（cǐ）編寫教材成為各路職業學校暗中較勁的陣地。重慶（qìng）市機械高級技工學校編寫的《工業機器人裝配與調試》力挫高職院校編（biān）寫的教材，成為本次（cì）機器人係列教材的模板。學校也因此受到兄弟院校的（de）敬佩。
2014年9月，學（xué）校工業機器人應用與維護專業被重慶市（shì）人力資源和社會保障局批準為2014年技工學校精品建設專業。這讓機器人專業的師生大為興奮。
在數控（kòng）實訓基地，有一台紅色六關節機（jī）器人，它麵前擺放著一副（fù）巨大的象（xiàng）棋盤。按照指（zhǐ）令，它便可以移動棋子，雖然還不能真正與人對弈，但也讓師生激動不已。這是學校祝義鬆工業機器人大師創新（xīn）工作室獨立研發（fā）的3千（qiān）克六關節機器人，另外兩台桁架（jià）機器人（rén）和圓柱坐（zuò）標機器人也於近日調試完畢。
強大（dà）的自主（zhǔ）研（yán）發能力讓學（xué）校的機器人專業如虎添翼。這個（gè）新興的專業將進一步促（cù）進學（xué）校的內涵發展，提升學校服務地方產業（yè）的（de）能力。
綜觀曆史，每一次工業革命都給人類帶來更多的自由。以智能製造為（wéi）主導的第四次工業革命，終極目的是使製造業脫離（lí）勞動力稟賦的桎梏（gù），將全流程成本降到（dào）較低。
在工業4.0時代，機器人將取代人成為生產（chǎn）製造的主體。
與輝煌的前景相反的是，我國機器人產業還（hái）很薄弱，市場上機器人總共還（hái）不到1萬台，僅占全球總量的0.56%。
大智者（zhě）能獨具慧眼，大（dà）勇（yǒng）者能前瞻先機。重慶市機械高（gāo）級技工學校在國內機器人產業起步之初，把握先機，開設機器人專業，成為機器人產業的弄潮兒之一。
大（dà）白呆萌（méng）
工業機器人更實在
2015年最流行、最搶手、最惹人疼愛的私（sī）人健康顧問（wèn）是誰？當然是年初風靡全球的（de）《超能陸戰隊》中的大白了。它不但溫柔善（shàn）良、醫術高超，而且是一個超級英雄，更重要（yào）的是它胖胖（pàng）的身材呆萌極了，因此被稱為2015年的最新“萌神”。
大（dà）白的機器人身份（fèn）也再次（cì）引發人類對人工智能的熱議。
隻是（shì），大白在重慶市（shì）機械高（gāo）級技工學校現（xiàn）代（dài）製造係主任陳燚眼中，它不過是一個服（fú）務型的虛（xū）擬機器人，更吸引他的是能夠帶來技術革命的工業機器人。
工業機器（qì）人是麵向工業領域的多關（guān）節機械手或多自由度的機器裝置，它能自動執行工作，是靠自身動力和控製能（néng）力來實現各種功能的一種機器（qì）。全球眾多（duō）發達國家近半個（gè）世紀（jì）的使用實踐表（biǎo）明，工業機器人的普及是實現自動化生產（chǎn），避免（miǎn）工傷事故，提高社會生產效率，推動企業和社會生產力發（fā）展的（de）有（yǒu）效手段。
“雖然中國使用機器人已有20年曆史，但從（cóng）整體上來說，我國機器人產業還很薄（báo）弱，市場上機器人總共還（hái）不到1萬台，僅（jǐn）占全球總量的0.56%。”陳燚介紹說。
這是學校（xiào）開（kāi）設機器人專業的大背（bèi）景。具體到重慶，則有更深刻的原因。近年來，重慶在國內率先提出建設“機器人之都”的構想，計劃打造國內機（jī）器人產品品種最齊全（quán）、產業鏈最完（wán）整、具有核心競爭（zhēng）力並集研發、設（shè）計、製造等於一體的機器人產（chǎn）業基（jī）地。按照市政府的規劃，2020年全（quán）市機器人產業銷售收入將達到1000億元，按人均100萬元（yuán）的銷售額保守計算，重慶（qìng）機器人應用型（xíng）人（rén）才需要10萬人。現階段，即使把“與機器（qì）人沾邊”的人都算上，全市也不超過5000人。
巨大的人才缺口意味著巨大的發展空間。在業內人士（shì）看來，未來10年機器人行業都是一個看不到天花板的行業。重慶市機械高級技（jì）工學校敏銳地看到了機器人產業的巨大前景，早在2010年5月便將學校的重點專業之一機電（diàn）技術應用專業逐步向工業機器人方向轉向，並於當年實現招生（shēng），現在在（zài）校生規模達354人。2013年，確定專業名稱為（wéi）“工業機器人應用與維護”，確立為學校的重點建設專業。
駱雪鬆等11人今年通過春季招生報讀了這一專業。當說起自己在跟機器人（rén）打交道時（shí），親友們（men）瞬間都感覺好（hǎo）高大上。但駱雪鬆知道，他（tā）們不會成為“超級英雄”，而是（shì）從事工業機（jī）器人的生產、安裝、編程、調（diào）試、維修（xiū）、運行與管理（lǐ）等方麵的高素（sù）質技能型人才。這是學校機器人專業的培養目標。
據悉，從2014年開始，學校（xiào）計劃每年向重慶市工業機器人加工製造和應用企業（yè）培養輸送高技能人（rén）才100人，為以上企業培訓在職員工300人，並逐年提高（gāo）技能（néng）人才培養、培訓數（shù）量。
“學校適時增設（shè）和打造工業機器人應用與（yǔ）維（wéi）護（hù）專業，將為地方經濟發展（zhǎn）提供強有力的技能人才支（zhī）撐。”學校相關負責人說。
不是跟風
負大舟者水必深
據了（le）解，截至目前，全國有120多家職業院校開設了與機器人相關的專業。從地方政府到民間資（zī）本（běn），都（dōu）掀起了一股機器人熱潮（cháo）。
重慶市機械高級技工學校開設機器人專業，是（shì）不是急功近利的跟風？
“在工業生產（chǎn）中（zhōng），數車是（shì）普車的升級版，工業機器人又是數車的升級版。學校作為一所老牌的機械類技工學校，在這方麵（miàn）有著悠久（jiǔ）的曆史和豐富的經驗。我們是順勢而為，並非無（wú）中生有。”學校相關負責人說。
據了解，重慶市（shì）機械高級技工學校創建（jiàn）於1952年，是（shì）建國（guó）後西南地區第一所政府創辦的技工學（xué）校。60多年來，學校堅持本色，在機械方麵深挖深掘，打造出數控技術應用、模具製造技術、機電技術應用、城（chéng）市軌道交（jiāo）通車（chē）輛運用與維修（xiū）等14個精品專（zhuān）業。這成為學校開設機器人專業的堅實基礎。
機器人專（zhuān）業（yè）中的專業基礎課，如《機械知識》、《機械CAD/CAM》等，以及專（zhuān）業技（jì）能課《液壓（yā）與氣（qì）動控製係統安裝與調（diào）試》、《PLC控製（zhì）技（jì）能訓練》、《機電技術應用設備安裝與調試》等，都是學校早已（yǐ）開設的課程，隻需加以整合，再增加工業機器人技術（shù）、機器人技術技能訓練等專業課程即可（kě），相當（dāng）於老樹開出新花，不同（tóng）於個別學校招兵買（mǎi）馬的跟風行為。
在實際教學中，工業機器人（rén）應用也沒有（yǒu）自（zì）立門戶，而是與學校數控、電子等專業共（gòng）同使用（yòng）校內國家職業教育（yù）數控實訓基地、國家職業教育電工電子實訓基地、機電專業實訓（xùn）基地、鉗工實訓基地4個實訓基地。
不過，作為新設的重點專業，學校還是下大力氣來扶持。一個（gè）擁有10多台六關節型（xíng）、直角坐標型和圓柱坐標型等工業機器人的（de）實（shí）訓基地馬（mǎ）上（shàng）就要掛牌，每（měi）台機（jī）器人都價值不菲。這樣規模的（de）機（jī）器人實訓基地目前（qián）在重慶還十分少見。
非獨硬件實力（lì）強大，軟實力（lì）也遙遙領先。雖然全國如雨後春筍般開設了眾多（duō）機器人專業，但至（zhì）今還沒有一本標準、權威的機器人專業教材。率先編寫出教（jiāo）材，既可以奠定自己學校的領軍地位，又可以受（shòu）到學生、企業擁護，因此（cǐ）編寫教材成為各路職業學校暗中較勁的陣地。重慶（qìng）市機械高級技工學校編寫的《工業機器人裝配與調試》力挫高職院校編（biān）寫的教材，成為本次（cì）機器人係列教材的模板。學校也因此受到兄弟院校的（de）敬佩。
2014年9月，學（xué）校工業機器人應用與維護專業被重慶市（shì）人力資源和社會保障局批準為2014年技工學校精品建設專業。這讓機器人專業的師生大為興奮。
在數控（kòng）實訓基地，有一台紅色六關節機（jī）器人，它麵前擺放著一副（fù）巨大的象（xiàng）棋盤。按照指（zhǐ）令，它便可以移動棋子，雖然還不能真正與人對弈，但也讓師生激動不已。這是學校祝義鬆工業機器人大師創新（xīn）工作室獨立研發（fā）的3千（qiān）克六關節機器人，另外兩台桁架（jià）機器人（rén）和圓柱坐（zuò）標機器人也於近日調試完畢。
強大（dà）的自主（zhǔ）研（yán）發能力讓學（xué）校的機器人專業如虎添翼。這個（gè）新興的專業將進一步促（cù）進學（xué）校的內涵發展，提升學校服務地方產業（yè）的（de）能力。
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