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李澤湘：兩年之後全球機器人產業格局將（jiāng）發生巨變

2017-12-7 來源：- 作者：-

　　大概（gài）在1999年，我們就開始嚐試把實驗室的一些科研成果跟（gēn）珠三角的產業（yè）做一（yī）些結合。第一個項目是把機器人的一款控製器應用（yòng）到裝備製造業。裝備製造當時還是一（yī）個比較新的課題，之前大家都是（shì）從外（wài）麵采購標準裝備，但是隨著中國本（běn）土製造業（yè）的發展，很多製造工藝已（yǐ）經實現了本（běn）土化，於是裝（zhuāng）備製造的本土化也就需要提（tí）上日程。

　　但是用一些標準的運動（dòng）控製零部件，例如控製器、電機、導軌來研（yán）製自己的（de）設備（bèi）在1999年還是比較新的一個課題。所（suǒ）以我們也花了差不多5年時間來麵向企（qǐ）業做理念推廣、運動控製技術的培（péi）訓，同時也（yě）讓我們自己的產品逐步成熟起來，大概到2005年（nián）運動控製產品才真正發展起來。從早期的PCB鑽床、滴灌設備到後來（lái）的半導體、LED設備，再（zài）到後來的機器人、數控機床等（děng）等，我們見（jiàn）證（zhèng）了整個深圳乃（nǎi）至珠三角裝備產業的發展。今天我到內地很多城市去，一些（xiē）新興行業（yè）裏麵的裝備公司，例如前段時間我去寧德的時代新能（néng）源（yuán），大部分是從深圳、東莞過來的，固高在背後起（qǐ）到了重要的推動作用。

　　在這個過程（chéng）中我最大的（de）一個體會就是人才的匱乏（fá），當時盡管香港科技大學（xué）培養了（le）不錯的一批學生，但是他們大部（bù）分還沒畢業就跑（pǎo）到（dào）矽穀，或（huò）者是到美國的學校去深造（zào）了，願意到（dào）深圳來的學生很少。所以後麵我又在剛剛成立的哈工大深圳研究生院承包了一個學科部，按香港科技大學的（de）模式來設（shè）置。從2004年到2010年做了7屆，每屆大概有50多個學（xué）生，加起（qǐ）來大概有400個學（xué）生。現在這批學生已（yǐ）經在深圳、珠三角乃至中國的裝備領域成為骨幹，也創辦了不少公司。

　　在這（zhè）個過程中，我在科大的幾個學（xué）生通過機器人比賽，以及一些動手的項目，了解深圳（zhèn）的產業（yè）鏈，看怎（zěn）麽樣跟深圳的產業鏈融合。包括大疆、逸動和早期（qī）的（de）雲洲智能，這些公司（sī）都是（shì）科技大學的學生跟深圳的產業鏈融合創辦起來的，應該算是一批“學院派創業公司”吧。

　　發展出自己的生態體係

　　大疆為代表的這批項（xiàng）目起來以後，我（wǒ）們都知道深圳的土（tǔ）地、房租成本越（yuè）來越高，我們（men）希望能找（zhǎo）到更寬（kuān）闊的一（yī）些（xiē）空間，所（suǒ）以（yǐ）就在深圳周邊的光明、坪山，甚至珠海等地考察（chá），最後因為一個比較偶然的機會來到了（le）鬆山湖（hú），當時是作（zuò）為廣東省運動控製與裝備（bèi）創新（xīn）團隊的第一批（pī）12個項目（mù）之一來到了這邊。

　　來了鬆山湖大概做了（le）四五年的時間，李群自動化還有另外一（yī）家公（gōng）司（sī）就是在創新團（tuán）隊的係統裏孵化的。慢慢地我們覺得機器人這個領域在逐漸成熟起來，市場的（de）需求越來越大，孵化的模式我們也有一些了（le）解了，所以我們就跟鬆山湖，還有東（dōng）莞市政（zhèng）府（fǔ）溝（gōu）通，能不能把過（guò）去（qù）這些（xiē）年我（wǒ）們摸索出來（lái）的一些經驗跟產業融合，也包括後（hòu）麵我們逐（zhú）步熟悉的一些資源，包括（kuò）一些投資機構，像紅杉，高瓴等等，有沒有可能把這種單個的孵化模式上升為一個係統化的孵化平台，後來在東莞市領（lǐng）導的支持下我們成立了鬆山湖（hú）機器（qì）人產業基地。

　　首先要解（jiě）決一個問題，原先那種單個的創業團隊可以從科大的實（shí）驗室過（guò）來，但是一個孵化平台需要更多的團隊（duì）資（zī）源，這些資源從哪兒來？我們一方麵到國內的各個（gè）大學裏麵進行宣傳推廣，把這個理念（niàn）和一些成功案例介紹給大學生，讓他們了（le）解（jiě）大學生也能夠創業，不見得非要到企業工（gōng）作很長時間，積（jī）累很多經驗之後才可以創業。實際上最能創業的時間就是在20多歲的這個時候，這個時候犯一些錯誤也沒關係。

　　粵港機器人（rén）學（xué）院實習

　　我們也跟大學的教育改革做一些配合，例如與（yǔ）廣東工業（yè）大學、東莞理工學院聯合成立了一個機器人學院。設置這個這個學院的時候我們根據多年的經驗做了一些創新，選擇交叉學科的專業的學生（shēng），包括設計（jì）學院、機械、電子、還有（yǒu）計算機乃至數學。在大學一年級進來（lái）以（yǐ）後，我們進行二（èr）次招生。第一屆大概招了100多個（gè）學生。前麵兩年他們在自己的本學校上（shàng）課，但是（shì）我們會涉入（rù）很多，一個是整個課程體係，由我們來全部重新設計。寒暑假的時候我們會把這（zhè）些學生安排到企業，展會（huì），甚至到國外的一些公司、展會去參觀學習，開拓（tuò）他們（men）的視野（yě），提升（shēng）他們的品位。

　　在課程裏麵我們做了很多改革，以前這些學生（shēng）要修大概是200多（duō）個學分，我們坎掉了1/3。我們的（de）特點是，加強基礎（chǔ）課程，例如數學；加強動手的課（kè）程，基於項目（mù）學習的課程，尤其是要讓不同（tóng）專業的學生在一起通過（guò）一個一個的project去訓練他們的動手能力。

　　第三個方麵就是讓他們從工程師思維轉變成能夠自己去去觀察去發現問題（tí），然後才（cái）用交叉的技術來找到解（jiě）決方案。實際（jì）上就是大家在市場上練就的，你能夠怎麽（me）去找到有價值的問題。後（hòu）麵兩年（nián）這些學生就全部來到這裏，我們（men）從一些公司請一些工程（chéng）師來給他（tā）們上課，從香港科大請一些老師來（lái）給他們上課。現在三年級的學生在這裏已經（jīng）有一個多學期了。他們在這裏（lǐ）待（dài）一個（gè）學期，我們感覺（jiào）他們能夠做的東西比在（zài）原來體係裏上四年能夠達到的水平還要高。我們的期望是，這些學生到四年級的時候（hòu），通過他的畢業設計能夠成為新一（yī）批的創業者。

　　討論環節

　　我們在不斷地（dì）挖掘創業的資源，包括到國外的高校、國際機器（qì）人大會、科技園區等各種各樣的地方發現人才。他們來自五湖四海（hǎi），最年輕的創業（yè）者大（dà）概22歲，也有一些年紀比較大的創業者，目前年紀最大的（de）是70歲。

　　在過去兩年（nián）多時間裏（lǐ），我們摸索出了一些經驗。現（xiàn）有的（de）30幾個創（chuàng）業團隊裏麵，有幾個在跨了一兩步之後掉到了坑裏，主（zhǔ）要（yào）是因（yīn）為市場的情況跟他立項時考慮的情況有差（chà）異。但是發生（shēng）這些挫折也沒（méi）關係，他可（kě）以重（chóng）新再來。過兩天我們會（huì）組織一個創業（yè）者大會，讓（ràng）大家來交流一下過（guò）去半年裏取得的進步，碰到的問題。這個（gè）大會每年舉行兩次。

　　我們都很驚訝，這些年輕人在這麽短的時間內取得的進步，超過了我所見到的任何其他地方的創（chuàng）業團（tuán）隊的成（chéng）績。我們與幾個美國芯片公司，像TI、ADI，的工程師團隊有一（yī）年兩次的meeting，他們也都非常驚訝，這些小年輕在半年裏走過了（le）矽穀等其他地方三年五年才走過的路。

　　我印象很深刻，有一次TI公司的CTO過來，我就很驚訝，因為這麽一個位置很高的高管到深圳來幹嘛。他解釋說，幾（jǐ）年前有一家中國的小公（gōng）司，老向我們谘詢（xún）芯片，我（wǒ）們都沒理他。過了一段時間（jiān），我們（men）突然發現他們已經成（chéng）為（wéi）全球範（fàn）圍內這款（kuǎn）芯片（piàn）的最大（dà）客戶了。所以他就想過來看看，到底是為什麽。那家公司就是大疆。所以現在不管是大疆也好，還是我們下麵的一些小公司也好，隻要（yào）我們（men）有需（xū）求，他們工程師（shī）的響應速度都非常快，很多還處在研發階段的一些產品，他們也都很願意提供給我們試用。

　　我們正在（zài）逐步發展出一個自（zì）己的生態體係。我們在過去兩年的布（bù）局有（yǒu）工業零部件、工業裝備，像李群自動化、工業機器人、安防設（shè）備等等，也有消費產品，而且這幾大（dà）類（lèi）的創業團隊有相互支持，例（lì）如固高的控製器設備可能會為李群提供支持，李群的（de）設（shè）備又會（huì）支持大疆電機產品的生產。接下來我們想在一些高端（duān）裝備領域做一些嚐試。我就講（jiǎng）這麽多，謝謝大家。

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