聾兒助聽（tīng）器/聾兒專業語訓中心/深圳語訓（xùn）中心/聾人康複

讓聾（lóng）兒快樂地學（xué）習 為使我校隨讀聾生的語訓更（gèng）具實效性，根（gēn）據聾生的身心特點，我在語訓教學中嚐試愉快教學的方式，取得了一定成效，下麵談一談（tán）自己的一點做法。 創設良好的語訓環境，使學生在良好的心境下進行語訓；建立平等融洽（qià）的師生關係，是“快樂教育”的前提。 尊（zūn）重學生（shēng），促其發（fā）展。教師要善於觀察聾生，發（fā）現聾生身上的閃光點，以此去點燃他們（men）上進的火種，用這顆激（jī）情的（de）石子，激起他（tā）們進取的（de）心潮。 注意工作方法，促其自愛。每個學（xué）生都需要得到別人的尊重尤其是教師的尊重。對聾生進行表揚時，盡量（liàng）在同（tóng）學中進行，進行批評時，盡可能采取個別談心的方式。在尊重聾生的同時，還要充分信任和（hé）理解聾生，加深師生之間的相互尊重、信（xìn）任和理解，使師（shī）生關（guān）係融洽和諧。 在學習上，紀律上嚴格要求。教師要求聾（lóng）生訓練時一定要認真並按時完成家庭訓練，遵守學校各項規章製度，使（shǐ）聾生逐漸養成一（yī）個好的（de）習慣。 充分發揮直觀演（yǎn）示的作用，喚起聾（lóng）生的學習興趣。 善用圖畫。搜集一些對聾生有教（jiāo）育意義或與實際生活聯係較密（mì）切的圖畫（huà）對其進行口語表（biǎo）達能力訓練（liàn），是提高（gāo）聾生口語表達能（néng）力的簡單易（yì）行的措施。我曾找（zhǎo）過這樣一幅圖畫：一個下雨天，一名低年級的女同學沒帶雨傘，一位老師看（kàn）見了，把自己的雨衣讓給了她。一名大同學又把自己的傘給老師撐上了。我（wǒ）出示圖畫後，首先讓（ràng）同學（xué）們自己觀察，說一（yī）說自己看到了什麽，想到了什麽，在經過我的簡單提示（shì）後，同學們紛（fēn）紛站起來進行（háng）表達氣氛相當熱烈。每個同學都說完後，我（wǒ）又讓他們把自己說出來的句（jù）子寫下來，然後（hòu）進行集體或個別修改。類似的圖（tú）片，我們練（liàn）習了很（hěn）多，不僅提高了學生的口語表達能（néng）力 而且還滲透了一定的思想教育。 用好實物。盡量把對教學有幫助的實物帶（dài）到課堂（táng）上去，在演示過程中，要（yào）充分調動學生的各種感官參與認識活（huó）動，讓他（tā）們聞一聞、摸一摸、嚐一嚐，如認識水果、蔬菜等能嚐的盡量讓學生嚐一嚐。這樣學生學習的積極性會很快被激發（fā）起（qǐ）來，既學會了說話，又認識了事物的特征。 學會利用電化教學課件教師。要充（chōng）分靈活（huó）地運用電（diàn）化教學手段：把課堂上無法演示的實（shí）物和圖（tú）片，製成（chéng）教學課件，逼真的形象能最大限度地調動學生的積極性。 學在樂中，運（yùn）用生動活潑的訓練方法，引發聾生的學（xué）習興趣。遊戲是兒童的天性，是思維活動的一（yī）種獨特方式，根據聾生的思維特點，創（chuàng）設遊戲情景，把（bǎ）學習融於（yú）遊戲之中從而激發學生學習的興趣。 競（jìng）賽法。利用學生好勝心強的特點寓語言訓練於（yú）各（gè）種比賽活動（dòng）中如爭奪小紅花比賽可采用（yòng）個人或分組比賽的形式進行語（yǔ）言訓l練誰說（shuō）得好聽話聽得正確（què）看話能力強或表演故事內容好，就把小紅花獎給誰。這種方法既提（tí）高了學生（shēng）參與學習的積極性，同時又（yòu）充分肯（kěn）定了學生在課堂中語言訓練的成績。 遊戲法。結合（hé）教學內容，設計各種遊戲讓（ràng）學生在遊戲中鞏固所學知識，如“開火車”讀詞語、句子遊戲，看詞語卡片和示意圖片找朋友（yǒu）等使課堂教學生動活潑。 加強鼓勵，強化聾生的學習興趣。 每個學生都有被愛和被承認的心理需要，尤其是與健聽孩子一起學習的聾生，由於聽、說都不如人容易（yì）產生自卑心理，更需要別人的肯定。教師在課堂（táng）教（jiāo）學中要善於使用激勵手段，對學生（shēng）的點滴成功，給予及時評（píng）價、充（chōng）分肯定。一個讚許的微笑、一個驚喜的眼（yǎn）神、一句動聽的表揚都能激起聾生心（xīn）海中愉悅的漣（lián）漪，激發（fā）其學習的興趣。為此（cǐ），他（tā）們就會表現出良好的（de）求知欲，認真聽講（jiǎng），積極思考，搶答問題。但有些學生，由於（yú）性（xìng）格比較內向，比較膽怯怕說話，使用語言的積極性很差，對於這類學生還是要鼓勵（lì）他們去嚐試完成任務。當聾（lóng）生（shēng）在教師的直接幫助下，取得（dé）明顯進步時，要注意及時給予鼓勵，哪怕隻發現他的一（yī）點點進步都要給（gěi）予表揚。“真為你感到高興”“真了不起”“你真棒”這樣的話語，或同（tóng）學們的掌聲等真摯的鼓勵