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高粘度泵及泵類企業領導力開發三部曲
發布時間：2014-9-9
高粘度泵及（jí）泵類企業領導力開發是市場上一（yī）個炙熱的話題。在（zài）當（dāng）前不確定性（xìng）極高的經濟環境中，領導人過去的成功並不足以保證未來的持續成功;而其領導力水平直接影響企業戰略、創新環境及（jí）員工（gōng）動力等促成企業（yè）基（jī）業長青（qīng）的重要（yào）因（yīn）素。
高粘度泵企（qǐ）業領導力開發毋庸置疑是（shì）一個戰略性（xìng）議題。北弘泵業認為，企業應該開始思考三個方麵的問題，“麵對未來發展，企業如何（hé）定義領（lǐng）導力?”、“根據領導力要求（qiú），領導人的差距在哪裏?”以及“針對差距，我們如何有效開發領導力（lì）?”，也就是（shì）“建立標準——識別差距——定製發展”三部曲。
一、樹立有目（mù）標的領導（dǎo）力開發
一些企業領導力開（kāi）發項目效果（guǒ）平平，究其（qí）原因（yīn），企業（yè）忽略了“建立標準”、“識別差距”這兩個環節。隨著（zhe）外部經濟環境的變化，領導人的素質要求也發生了很大變化。過去，中國企業領導人大多是業務、技術（shù）出身，如今越來越（yuè）多的企業將戰略前瞻、高效執行、領導創新、激勵他人等作為領導人的重要素質（zhì）。沒有領導力標準（zhǔn），後續工作就成了無的放（fàng）矢。
二“經驗+體驗+學習”的黃金組合方式
“經驗——體驗——學習”是有效的領導力開發係統，如圖2所示。企業可（kě）以通過各種在崗形式的實踐和挑戰的經曆使領（lǐng）導人獲得經驗，如全球（qiú）派遣、特殊（shū）項目、跟隨訓練、輪（lún）崗（gǎng）等。也可以建立“人脈渠道（dào）”使領導人獲得直接的體驗和支持，利用指派（pài）資深高管（guǎn）作為導師、聘用外部教練、建立內部關係網絡等方式使領導人有更多（duō）機會向他人（rén）學習，借助他人經驗促成成功。另外還（hái）可以通過一些學習方式，如授課、網絡學習平台（tái）、行動式學習等補充領（lǐng）導人的知（zhī）識理論（lùn）體係。這三種方式應以“經驗”培養為主，是提高領導（dǎo）力最有效（xiào）的方式，約占（zhàn）70%的貢獻;而輔導（dǎo）、夥伴關係、正式授課、行動式學習等機製是領導力提升必要的（de）補充方式，約占30%的 貢獻。
三、人才管（guǎn）理政（zhèng）策的配套支撐
領導力開發的終極目標是擁有一個（gè）高質量的“領導人蓄水池”，可以源源不斷地為企業（yè）業務擴張（zhāng）提供領導人才（cái）。為了（le）達成這個目標，除了科學係統規劃領導（dǎo）力開發工作本身，“造就領導人”的企業（yè）文化是一個更本質（zhì）的因素，也（yě）就是整個（gè）企（qǐ）業要有（yǒu）強烈的意願（yuàn）培養領導人，一把手以此為重要（yào）任務親自領導，持續關注。GE、寶潔等以人（rén）才培養（yǎng）著稱的（de）公司，也（yě）曾用大量時間建（jiàn）設（shè）企業文化來打破組織（zhī）間壁壘，聚焦（jiāo）領（lǐng）導人培養。領導力開發任重而道（dào）遠，所（suǒ）幸（xìng），很多企業（yè）已經在路上。
高粘度泵企（qǐ）業領導力開發毋庸置疑是（shì）一個戰略性（xìng）議題。北弘泵業認為，企業應該開始思考三個方麵的問題，“麵對未來發展，企業如何（hé）定義領（lǐng）導力?”、“根據領導力要求（qiú），領導人的差距在哪裏?”以及“針對差距，我們如何有效開發領導力（lì）?”，也就是（shì）“建立標準——識別差距——定製發展”三部曲。
一、樹立有目（mù）標的領導（dǎo）力開發
一些企業領導力開（kāi）發項目效果（guǒ）平平，究其（qí）原因（yīn），企業（yè）忽略了“建立標準”、“識別差距”這兩個環節。隨著（zhe）外部經濟環境的變化，領導人的素質要求也發生了很大變化。過去，中國企業領導人大多是業務、技術（shù）出身，如今越來越（yuè）多的企業將戰略前瞻、高效執行、領導創新、激勵他人等作為領導人的重要素質（zhì）。沒有領導力標準（zhǔn），後續工作就成了無的放（fàng）矢。
二“經驗+體驗+學習”的黃金組合方式
“經驗——體驗——學習”是有效的領導力開發係統，如圖2所示。企業可（kě）以通過各種在崗形式的實踐和挑戰的經曆使領（lǐng）導人獲得經驗，如全球（qiú）派遣、特殊（shū）項目、跟隨訓練、輪（lún）崗（gǎng）等。也可以建立“人脈渠道（dào）”使領導人獲得直接的體驗和支持，利用指派（pài）資深高管（guǎn）作為導師、聘用外部教練、建立內部關係網絡等方式使領導人有更多（duō）機會向他人（rén）學習，借助他人經驗促成成功。另外還（hái）可以通過一些學習方式，如授課、網絡學習平台（tái）、行動式學習等補充領（lǐng）導人的知（zhī）識理論（lùn）體係。這三種方式應以“經驗”培養為主，是提高領導（dǎo）力最有效（xiào）的方式，約占（zhàn）70%的貢獻;而輔導（dǎo）、夥伴關係、正式授課、行動式學習等機製是領導力提升必要的（de）補充方式，約占30%的 貢獻。
三、人才管（guǎn）理政（zhèng）策的配套支撐
領導力開發的終極目標是擁有一個（gè）高質量的“領導人蓄水池”，可以源源不斷地為企業（yè）業務擴張（zhāng）提供領導人才（cái）。為了（le）達成這個目標，除了科學係統規劃領導（dǎo）力開發工作本身，“造就領導人”的企業（yè）文化是一個更本質（zhì）的因素，也（yě）就是整個（gè）企（qǐ）業要有（yǒu）強烈的意願（yuàn）培養領導人，一把手以此為重要（yào）任務親自領導，持續關注。GE、寶潔等以人（rén）才培養（yǎng）著稱的（de）公司，也（yě）曾用大量時間建（jiàn）設（shè）企業文化來打破組織（zhī）間壁壘，聚焦（jiāo）領（lǐng）導人培養。領導力開發任重而道（dào）遠，所（suǒ）幸（xìng），很多企業（yè）已經在路上。